O trabalho da Brinquedoteca da FAAG começou há oito anos, com o objetivo de garantir educação e cidadania a crianças que pudessem ter esses direitos violados. O projeto deu tão certo que desde março de 2007, quando começou a ser executado, centenas de menores já foram atendidos, todos com idades entre 3 e 5 anos. A iniciativa, desenvolvida no campus da Faculdade de Agudos, oferece oportunidades de socialização às crianças. Além disso, possibilita alternativas de aprendizagem que contribuem para superar dificuldades na escola. “A Brinquedoteca foi especialmente elaborada para que esses menores tivessem momentos lúdicos e de aprendizagem espontânea. Nesses 8 anos, demos oportunidades para que elas pudessem brincar e compartilhar momentos de alegria. O resultado tem sido a socialização sem preconceitos. Estamos de portas abertas àcomunidade”, pontua Eliane Delázari, coordenadora e responsável pelo projeto. Todos os anos são contempladas centenas de crianças de famílias de baixa renda de Agudos. As atividades são desenvolvidas com alunas do curso de Pedagogia da FAAG, que voluntariamente se propõem a integrar o projeto como monitoras. Agora em 2014, o projeto renovou seu acervo de brinquedos com ajuda do CMDCA (Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente) de Agudos, que fez uma destinação em dinheiro àBrinquedoteca. Fantasia A Brinquedoteca da FAAG funciona em uma sala especialmente reservada para o projeto, no campus da Faculdade. No local, as crianças são estimuladas a brincar com jogos, bonecas, casinhas de bonecas, carrinhos, bichos de pelúcia, participam de teatro de fantoches e de oficinas. “Elas interagem com as histórias, com os personagens e vivenciam a fantasia”, destaca Eliane. Todas as atividades desenvolvidas ajudam no desenvolvimento cognitivo, motor, físico e no equilíbrio emocional dos menores atendidos. Eles também são incentivados àliberdade de expressão, àsocialização, a usar a imaginação e a criatividade. Eliane ressalta que os resultados são satisfatórios nesses oito anos de projeto. As crianças apresentam melhoras na fala, no desenvolvendo do vocabulário, no relacionamento interpessoal e na coordenação motora. O trabalho desenvolvido pela Brinquedoteca também terá bons resultados no futuro. “Essa criança, hoje atendida pelo projeto, se tornará um adulto mais humanizado, consciente, crítico, gentil e que respeita o próximo”, completa Eliane. Brinquedoteca no presídio Em 2008, o projeto da Brinquedoteca da FAAG foi implantado na Penitenciária 2 de Bauru. O objetivo era entreter os filhos dos presidiários durante as visitas aos domingos. “Foi uma experiência incrível, pois vivenciamos uma realidade que às vezes só vemos pela mídia. Temos relatos emocionantes de presidiários que nos auxiliavam durante nossa permanência com as crianças. Com a ajuda deles, montamos um espaço do mesmo porte da Brinquedoteca FAAG, com as mesmas características, com tudo que as crianças tinham direito”, lembra Eliane Delázari, coordenadora do projeto. O projeto Brinquedoteca FAAG foi mencionado na Câmara dos Deputados em Brasília, em 2008, pelo então deputado Federal Jorginho Maluly como referência nos presídios. A iniciativa, no entanto, teve de ser encerrada, pois o presídio passou ao regime semiaberto. Lucien Luiz – Assessoria de Imprensa

A FAAG (Faculdade de Agudos) está com matrículas abertas para o MBA em gestão financeira, uma qualificação cada vez mais exigida no mercado para quem atua no ramo de finanças. O curso é direcionado, principalmente, a profissionais que se dedicam ao mercado financeiro, como instituições bancárias e corretoras, assim como em departamentos financeiros em empresas públicas e privadas. O aluno, durante o curso, cumpre planos e objetivos das organizações pautados em técnicas que apresentam excelentes resultados.   “Trata-se de um tema cada vez mais relevante àmedida que as organizações passam a atuar em mercados cada vez mais competitivos, o que vem exigindo profissionais cada vez mais qualificados para gerenciarem esta área, seja em empresas de capital público ou privado, do setor primário, secundário ou terciário”, ressalta Claudio Garbi, vice-diretor acadêmico da FAAG e coordenador dos cursos de pós-graduação da faculdade. As aulas começam em agosto e o curso tem encontros quinzenais e duração de 18 meses. Todo o corpo docente é formado somente por professores com mestrado e doutorado. Mais informações sobre matrícula podem ser obtidas na FAAG pelo telefone (14) 3262-9400 ou diretamente no câmpus, localizado na avenida marginal Vereador Delfino Têndolo, 1.200. Lucien Luiz – Assessoria de imprensa

Confira listagem em ordem alfabética. ANA CAROLINE CARVALHO ALMEIDA ABNER MARTINS DE SOUZA ADILSON ZAMBONATO ANDREUS HENRIQUE TEIXEIRA DA SILVA CAMYLA CRISTINA DO AMARAL FERNANDES FRANCIELE RODRIGUES  GRACIETE SOLANGE ANSELI DE CAPELLA JANAINA ANSELI ALVAREZ OTERO PONTES JOÃO PAULO DE ASSIS JOÃO VICTOR DE GOIS JOSÉ FELIZARDO DA SILVA JOSIANE BOSO JULIETI MARIA CARLOS DA SILVA LARISSA TAMARA SILVA FARIA LUIZ ROBERTO PRIMOLAN PASCOAL DE JESUS CADIVONGA PAULO SERGIO MARRICHI RICARDO VIEIRA DA SILVA SHIRLEI ELIZABETH PISANO REPEKER TIAGO SANTOS RIBEIRO A listagem será atualizada de acordo com as provas agendadas.

As diretrizes do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) de 2014 foram publicadas nesta quarta-feira, 4, em 34 portarias. Este ano, serão avaliadas as áreas de engenharias e licenciaturas. Nesta edição do exame, os cursos de engenharia que não se enquadram em áreas específicas serão avaliados com uma prova de engenharia geral. As normas publicadas referem-se às áreas de licenciatura (bacharelado), engenharias e cursos superiores de tecnologia e ditam as competências, conhecimentos, saberes e habilidades que serão avaliados. Elas foram definidas pelas comissões assessoras de área e orientadas pelas diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação. A diretora de avaliação da educação superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Claudia Maffini Griboski, salienta que a nova prova demonstra a evolução do exame. \”O Inep tem aperfeiçoado a cada ano o processo de avaliação\”, disse. \”A prova de engenharia geral possibilita ampliar o número de cursos participantes do Enade no segundo ciclo avaliativo do Sinaes [Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior] e contribuir para o acompanhamento da qualidade da formação.\” Prova — O Enade será aplicado em 23 de novembro próximo, às 13 h, horário oficial de Brasília. Com duração de quatro horas, todas as provas terão 40 questões e serão divididas entre formação geral, comum aos cursos de todas as áreas, e dos componentes específicos de cada curso avaliado. O Enade é um exame anual, com ciclo avaliativo trienal. Ou seja, avalia cada curso a cada três anos. O objetivo é aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares e habilidades e competências para a atualização permanente e os conhecimentos sobre a realidade brasileira e mundial. Confira aqui as portarias publicadas no Diário Oficial da União de quarta-feira, 4/6 Confira aqui as diretrizes do Enade de 2014 Consulte aqui o Manual do Enade Fonte: INEP

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC). Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade. A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento. Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento. No caso da segunda estudante, a AGU reiteirou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013. As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui àCSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies. Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes. A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 – 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 – 9ª Vara Federal/BA. Texto: Leane Ribeiro  Fonte: Revista Gestão Universitária

Todos os alunos matriculados deverão renovar suas matrículas para o segundo semestre de 2014, a ser realizada na Secretaria Acadêmica da FAAG. Data início: 28/05/2014 Data término: 14/06/2014 Horário: Segunda àsexta-feira das 8h às 22h Cronograma: O cronograma com as datas de cada um dos termos está disponível através da

A última reunião da Comissão Assessora de Área do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) aconteceu na sexta-feira, 23, na sede do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Desde o dia 28 de abril, especialistas em licenciatura e engenharias, áreas que serão avaliadas em 2014, debatem as determinações das competências, conhecimentos, saberes e habilidades a serem considerados nas elaborações das questões do Enade. A diretora de avaliação da educação superior do Inep, Claudia Maffini Griboski, aponta que as comissões desempenham um papel importante no processo de construção das provas, definindo diretrizes e matrizes e acompanhando a revisão técnica e pedagógica dos itens do Enade.  “Além das atividades de assessoramento junto ao Enade, também compete a essas comissões o acompanhamento técnico da produção de indicadores de qualidade da educação superior e na proposição de estudos referentes ao ciclo avaliativo do Sinaes [Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior]”, explicou Claudia. Os especialistas também vão analisar os itens elaborados para o exame deste ano, além de avaliar a qualidade dessas questões e definir quais delas serão utilizadas na prova do Enade e quais vão compor o banco de itens.  O exame – O Enade é um exame anual com ciclo avaliativo de três anos, ou seja, avalia cada curso a cada três anos, com o objetivo de aferir o conhecimento dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências. Os resultados, aliados às respostas do questionário do estudante (instrumento de coleta de informações do Enade, respondido por todos os concluintes inscritos no exame), constituem insumos para o cálculo dos indicadores de qualidade da educação superior: Conceito Enade, composto pela nota média dos estudantes; Conceito Preliminar de Curso (CPC), para cada curso, e Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC), que define o conceito para a instituição. Estes indicadores são medidas da qualidade dos cursos e das instituições do país, utilizados, tanto para o desenvolvimento de políticas públicas para a educação superior, quanto como fonte de consultas pela sociedade. Texto: Eduardo Aiache Fonte: Ministério da Educação e Cultura

Oportunidades não faltam. Sim, este é o cenário para a profissão de gestor financeiro, especialmente na região de Bauru. As empresas, inclusive as de médio e grande porte, estão contratando para o cargo. Mas, nem todos os candidatos têm preparo ou especialização na área. Com a economia oscilante e a ampliação das relações comerciais do Brasil, o gestor financeiro torna-se cada vez mais fundamental dentro das corporações. O economista e coordenador dos cursos de MBA da FAAG (Faculdade de Agudos), Claudio Garbi, lembra que esse profissional é uma peça imprescindível em todos os segmentos da economia, o que explica a alta demanda pelos especialistas. “O gestor financeiro é responsável por avaliar investimentos, empréstimos, gestão de recursos das organizações de todos os tipos, podendo atuar também em bancos e bolsas de valores”, explica. A remuneração é bastante atraente. O salário pode variar de R$ 4 mil a R$ 9 mil. “É uma posição muito almejada em empresas de médio para grande porte, pois o profissional assume papéis próximos às gerências e presidência. Fora isso, a remuneração é bastante diferenciada”, acrescenta Garbi.   O coordenador reforça que o mercado está muito carente de profissionais com bom nível de conhecimento, inclusive na região de Bauru.   Pesquisa Levantamento realizado pela Robert Half (líder mundial em recrutamento especializado) aponta que entre 2013 e 2014, mais de 60% das empresas brasileiras pretendem expandir suas equipes com profissionais especializados em finanças. E o grande objetivo dessas corporações é blindar o desempenho no mercado, já que esperam desses gestores ações, como minimizar riscos, otimizar custos, organizar processos internos e gerar relatórios. A pesquisa também revelou que a falta de fluência em inglês tem sido decisiva nas contratações. Na região de Bauru, onde a carência por profissionais especializados em finanças é grande, há oferta de pós-graduações na área. A FAAG, por exemplo, oferece MBA em gestão financeira, direcionada a profissionais que se dedicam ao mercado financeiro, como instituições bancárias e corretoras, assim como em departamentos financeiros em empresas públicas e privadas. O aluno, durante o curso, cumpre planos e objetivos das organizações pautados em técnicas que apresentam excelentes resultados e foram fontes de sucesso em várias empresas. “Trata-se de um tema cada vez mais relevante àmedida que as organizações passam a atuar em mercados competitivos, o que vem exigindo profissionais cada vez mais qualificados para gerenciarem esta área. Na FAAG, a demanda de alunos para o MBA em gestão financeira começa a crescer”, ressalta Garbi. Lucien Luiz – Assessoria de Imprensa

Desde crianças somos orientadas a estudar, passar no vestibular e entrar numa universidade. No decorrer do caminho cada um escolhe uma área para seguir, essa escolha se baseia em admiração pela profissao, orientação dos pais, vocação pessoal, entre outros motivos. Não importa qual seja a escolha e o motivo que levou a pessoa a escolher o curso, chegará um momento que todos irão ficar apreensivos: a hora de apresentar o TCC. Durante a graduação, pensava muito a respeito do momento em que iria elaborar o TCC, e a apartir desse pensamento me lembrava que muitos diziam que seria um momento dificil, onde iria perder muitas noites de sono, a vida social sumiria, e todo o esforço de vida seria em função do TCC. Chegado a hora de elaborar o TCC, percebi que muitas das coisas que ouviam falar eram apenas mitos. O motivo pelo qual parece ser tão terrivel, é a falta de planejamento, procrastinação, e em alguns casos falta de interesse por parte dos próprios alunos. Pensando em toda essa dificuldade que era avisada desde o início do curso, trabalhei no sentido de planejar passo a passo as etapas do TCC, afim de não ter maiores surpresas, no entanto ouve sim momentos em que me deparava em um beco sem saída, pois o TCC para a maioria das pessoas, é o primeiro grande projeto com essa grandeza e importância, mas se o aluno tiver calma, planejar com antecedência quais livros pesquisar, artigos, resenhas, o trabalho fica mais fácil. Dificuldade todo TCC apresenta, porém se o aluno deixar os prazos passarem, a situação ficará bem mais complexa. O entrosamento com o professor orientador, tambem é um fator importante para o desenvolvimento de um trabalho de qualidade. Um aluno pro-ativo e interessado ajuda muito o trabalho com o seu orientador, e assim o processo flui com o menos traumas. O relacionamento aluno/orientador é bastante intenso e geralmente tem duração de um ano, e não faz sentindo escolher para orientador um professor no qual não tenha afinidade, tal escolha so causará desgastes, pois essa etapa gera muito estress, e se o aluno não tem uma certa amizade com seu orientador, certamente o stress triplíca. Mas como tudo na vida, essa etapa de elaboração do TCC é muito importante, pois é o momento que o aluno ira utilizar toda a expertise adquirida durante sua graduação e colocar nessa pesquisa. Nesse sentido a dica é a seguinte: aproveite bem, e procure adquirir o máximo de conhecimento durante a graduação, pois no fim poderar fazer falta, e o aluno podera ser mais um a enfrentar os fantasmas aterrorizantes da fase do TCC. Texto: Uelerson Oliveira Fonte: Administradores.com

A nota do exame pode ser usada para participar de programas como o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), que disponibiliza vagas no ensino superior público; o Programa Universidade para Todos (ProUni), que oferece bolsas em instituições privadas; e o Sistema de Seleção Unificada do Ensino Técnico e Profissional (Sisutec), que destina a estudantes vagas gratuitas em cursos técnicos. O Enem é também pré-requisito para firmar contratos por meio do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) e para a obter bolsas de intercâmbio pelo Programa Ciência sem Fronteiras. Para mais informações e inscrições acesse o Portal do ENEM