Avaliar as relações entre: professor/aluno; aluno/aluno/; família/escola, fomentando as interações interpessoais para intervir nos processos do ensinar e aprender;

Enfatizar a importância de que o planejamento deve contemplar conceitos e conteúdos estruturantes, com significado relevante e que levem a uma aprendizagem significativa, elaborando as bases para um trabalho de orientação do aluno na construção de seu projeto de vida, com clareza de raciocínio e equilíbrio;

Identificar  o  modelo  de  aprendizagem  do  professor  e  do  aluno  e  intervir,  caso necessário, para torná-lo mais eficaz;

Assessorar os docentes nos casos de dificuldades de aprendizagem;

Encaminhar,  quando  necessário,  os  casos  de  dificuldades  de  aprendizagem  para atendimento com especialistas;

Mediar a relação entre profissionais especializados e escola nos processos terapêuticos;

Participar de reuniões com as famílias dos alunos colaborando na discussão de temos importantes para a melhoria do crescimento de todos que estão ligados àquela instituição;

Atender funcionários da escola que possam necessitar de uma orientação quanto ao desempenho de suas funções no trato com os alunos;

Participar de equipe multiprofissional em diagnóstico e intervenção das dificuldades dos estudantes encaminhados;

Realizar diagnóstico e intervenção das dificuldades de aprendizagem dos estudantes encaminhados pelas escolas, creches e órgãos públicos;

Orientar pais e professores na condução das ações propostas aos estudantes com dificuldades de aprendizagem, adequando-a individualmente;

Identificar alunos com produções escolares inadequadas à sua faixa etária, nos âmbitos cognitivo e social e fazer as orientações e encaminhamentos necessários;

Realizar, em parceria com a coordenação e direção, encontros com pais e professores para discutirem e planejarem mecanismos de intervenção que favoreçam o processo de aprendizagem da comunidade envolvida;

Acompanhar  a  indicação  e  o  processo  de  inclusão  do  aluno  com  atendimento psicopedagógico dos centros multiprofissionais;

Promover reuniões de estudo com professores e coordenadores que atuam nos centros;

Avaliar  a  dinâmica  das  instituições  quanto  ao  seu  funcionamento  e  organização, verificando se os seus planos de ação atendem às suas necessidades e se estão em articulação com o projeto político – educacional do sistema de ensino do qual faz parte;

Considerar as características das regiões ou instituições quanto ao seu contexto sócio- econômico-cultural, ao desenvolver o planejamento, organização e controle de estratégias para se atingir as metas propostas de qualidade nos processos do ensinar e do aprender;

Criar meios para o diálogo entre a comunidade, família, corpo docente, discente e administrativo, para debaterem as questões ligadas ao saber, aos conflitos e à tomada de decisões importantes para a fluidez do processo de aprendizagem e a qualidade profissional e relacional dos seus membros;

Interpretar as leis que regem a relação ensino-aprendizagem, entendendo que a escola promove a inserção do sujeito no mundo do conhecimento, podendo ampliar sua atuação através de projetos sociais;

Analisar e incentivar mudanças estruturais nas instituições, objetivando a melhoria das relações da aprendizagem entre todos os seus membros;

Instrumentalizar as equipes gestoras dos diferentes níveis administrativos com métodos e estratégias de atuação, considerando a importância do suporte técnico e afetivo contínuo;

Criar ações preventivas para promover a aprendizagem de qualquer modalidade, com o olhar multidisciplinar dirigido ao sujeito que aprende e ao que ensina.